我两次赴日本，也深有此感。最近我看到法国前部长阿兰·佩宵菲特的讲话更证明了这一点，他说:“中国有悠久的文明史，中国是世界上唯一有长达到5000年不间断的文明史的国家。埃及的文明虽然也很长久，但它是间断的，中国文明是一脉相承的。中国文明丰富多采、历史悠久，没有其他民族可比。”德国美学家越伯特·曼纽什在他的著作题字上写道：“不了解中国就不懂得艺术。”这是因为中国有西方人羡慕的几千年的艺术传统。故宫博物院副院长杨新访问美国时，普林斯顿博物馆馆长方先生对他说过“未来是中国画的天下。”我想，作为中国画敏学重要部门的中国画系，一定要高举民族传统的旗帜，坚持抵制“反传统”的虚无主义。为此中国画系在教学上将加强学习传统的课程。各个专业都必须首先安排专业临摹课，四年中安排一个较长的时间赴敦煌、永乐宫、西安等地进行传统实习。同时恢复画论、画史、诗词讲座及欣赏课。目前已获故宫博物院的批准，中国画系学生可以集体免费参观其绘画馆。

二、强调生活基本功是提高中国画教学的关键。丰富的社会生活和自然生活(造化)是艺术创造的源泉，古人说的好：“问渠那得清如许，自有源头活水来。”生活和造化是艺术生命力的原泉。纵观历史，历代中国画家中，凡有创造性的，无不重视外师造化。清代山水画大师石涛，如果不是搜尽奇峰打草稿。就不可能对山水画进行突破性的革新。由此可见，生活和造化不仅是艺术创作内容的来源和题材的根据，而且还是艺术形式创造和发展的本源，是画家艺术灵感和惰性的触发点。因此中国画要创新、要现代化，也绝对离不开现代的生活和造化。抄袭古人和外国人的东西，是不能算创新和现代化的。叶浅予先生在1991年8月第二次艺术行路团讨论会上说：“中国画的现代化为什么搞不出来?关键在于现代化本身，因为他们把现代化当作另一回事。就是外国化。”“中国画现代化就是要符合中国人现代的要求，表现中国现代生活。”“我们中国画家要根据中国现在的生活基础来创造，你要搞西方流派的东西怎么行呢?搞不出来的，没有条件！”我非常同意这个观点。中国画现代化绝不是搞现代派，而是表现现代中国的生活。现代中国人的思想感情、价值观念和审美情趣，创造现代中国人所喜闻乐见的艺术形式。这几年，某些画家和理论家常常提到“观念更新”，无非是认为中国人的审美观念落后，要用西洋人的审美观念改造一下。产生这种观点，就是因为他们脱离了中国社会生活的现实，脱离了中国群众的审美需要。

这几年中国画系教学中也受到“观念更新”的影响，严重脱离生活，生活实习课成了旅游观光。游山玩水，学生在旅游中极少画生活速写，最多拍一些照片，回校后或照像片加工，或凭主观的某些意识。画些令人费解的东西，以表现一下自我。为此今后在数学土必须大力改变脱离生活的倾向，把中国画的教学重点转向生活；必须改变在生活实习和创作教学中放行自流的倾向，因为表现生活，还存在能不能抓住生活的本质，如何锤炼生活素材使之加工成艺术作品的一系列艺术创造的问题。由有经验的教师系统讲授如何观察生活、认识生活、表现生活，以及创造意境选取形式等各个阶段的课程，并且要重点抓好生活速写和形象写生，把创作教学和生活实习，山水花鸟写生紧密结合起来。

三、坚实的基本功是艺术创造的必备基础，对中国画来说，主要是两个基本功，“以线造型”的造型基本功和笔墨技法基本功。过去中央美术学院被称为“最高学府”，就是因为它有重视基本功的优良传统，很多学生被社会上的画家称之为“实力派”，艺术家的创造实力除了有较深广的艺术修养外，基本功扎实是重要的条件。现代派认为艺术技巧的严格训练是对艺术家自由创造的一种束缚，技巧越高，艺术创造越少。美国波普艺术家安迪·沃霍尔的作品就是“向艺术这个词的每一个可以想到的定义提出挑战，他摧毁了艺术形象现有的整个等级制度，取消了划分和限定艺术的一切界限。”这种现代派的观点在美国很多美术院校影响很大，这些院校的老师根本不教学生画法和技巧，只是让学生自由随意地去发挥。这些年在中国画系也开始接受这种观点，把基本功的严格训练斥为只能培养出画匠而不是艺术家。用培养学生的所谓“艺术心理结构”、“审美感受”、“视觉形式启蒙”等来替代严格的造型训练及笔墨技巧训练。学生在写生时可以完全主观地任意改变对象的特征，随意地变形。有的学生到了将近毕业还不能真正面准客观对象，也不明白什么叫用笔，什么叫用墨。很多老敏师对此现象十分忧虑。

为此，我们将把加强这个方面的基本功训练作为教学的重点工作，在造型训练上增加白描写生及速写、默写的教学课时，贯彻速写、慢写、临写、默写四结合的原则，以培养学生活的造型能力。开设中国画造型规律的讲座，使学生真正了解中国画造型的特殊规律，在笔墨技法和工具的训练上，除了继续开设书法篆刻课外。从一年级开始开设梅、兰、竹、菊课。二、三年级加设小品和整理画的训练课，使学生不仅掌握中国画形式规律，树立民族绘画的审美观念，而且真正实际掌握笔墨规律和传统技法。

以上三点，只是我们在短期内所粗略考虑的设想，很不成熟，也不全面，提出来主要是希望热心中国画教学改革的专家同行们多为我们出谋划策，提出宝贵意见。