教育部日前正式公布了义务教育阶段19个学科新版课程标准的具体内容，其中包含“三年级至九年级须开设书法必修课”。这一内容引起了社会关注。

　　书法特别是毛笔字，是中国的传统文化，历史悠久。记者近日从江门市一些小学了解到，有的小学已经开展书法教育，有的小学正在准备开展书法教育。借此机会，书法教育能顺利回归吗？

　　对于书法教育，教育部在有关意见中，要求在义务教育阶段语文课中，按课程标准开展书法教育，其中三至六年级，每周要安排一课时的书法课。在义务教育阶段的美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。 　　

　　对于书法教育，江华小学校长唐兆良、农林小学校长丁必聪都认为很有必要。他们说，现在，人们普遍使用电脑，即使成年人，写得一手好字的也不多了，何况是小孩？书法教育就应该从娃娃抓起。

　　记者询问了几位小学生，他们大多对学习书法表示出好奇和浓厚的兴趣。江华小学六（6）班学生李晋杰说：“书法课既可让自己写好字，又可感受到祖国传统文化的魅力，很有意思。”

　　江华小学近年来高度重视传统文化，书法教育也是其中的重要内容。江华小学从一年级到六年级均开设有书法课，每周一节，学生喜欢，家长也很支持。而农林小学也在考虑在课程表中安排书法课。

　　从2004年起，发展小学就把书法作为校本课程，还编写了校本教材，现在，一到六年级每周均安排有1或2节书法课。在发展小学，老师也练书法，4名女老师成为省女书法家协会的会员，她们自然也是学校的书法课老师。该校每学期还举行书法比赛，每年都要举行师生书画作品展。

　　“从实际情况来看，学好了毛笔字，硬笔字就一定能写好，因此，我们从小学一年级开始，就让学生既学硬笔字，又学毛笔字。”发展小学校长赵带显说。

　　谭国坚是会城街南坦学校的一名教师，也是我市少有的80后书法家。

　　“去年刚调入学校时，校长知道我在‘玩’书法，我就义务当了书法兴趣班的老师。”谭国坚说，南坦学校对学生的书法教育一直非常重视，但苦于缺乏懂书法的教师，直到去年才办起书法兴趣班。

　　在一次采访中，记者跟随谭国坚来到了该校教学楼5楼的一间书画室。走进该校的书法兴趣班，只见同学们整齐地坐在位置上。随着谭国坚的指导，同学们洗笔、铺纸、摆砚、着墨，每一个动作都那么娴熟。“首期书法兴趣班开班前有80多名学生报名，但现在的书画室最多只能容纳40人，因此学校正在加建书画室。”谭国坚希望通过自己的努力，带动一部分学生爱上书法并学会如何静心去做一件事，“至少学会如何把字写端正”。

　　针对国家提倡从中小学开始就开展书法教育、开设书法课这一情况，江门书协副主席黄瑞剑认为，这对于书法文化的传承是十分有利的，但从另一方面也反映出我国中小学生书写水平的下降。

　　“我们不光要练书法，还一定要重视书法文化，把文化放在首位，把认字、写字和用字结合在一起。”黄瑞剑说，他之所以强调“书法文化”，是因为书法并非仅仅是一门艺术，其中包涵的文化才是至关重要的。应该把书法当做文化来研究，在中华文化的大背景下来研究书法。

　　黄瑞剑认为，三年级到九年级的学生是学书法的最好时机，但不应流于形式，学书法不仅要把字写好看，而且要让孩子掌握艺术规律，通过书法了解国家的历史、文化，同时书法可以磨炼意志、增强修养。